Hakikat Strategi Pembelajaran

           

           TUGAS STRATEGI.                    PEMBELAJARAN

          HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN

 

                             OLEH :

                     Nanda Kurnia Putri

                           1820186

                  

                  DOSEN PENGAMPU :

                 Yessi Rifmasari, M.Pd

        

           PENDIDIKAN GURU SEKOLA DASAR

       SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU                              PENDIDIKAN                      

                     ADZKIA PADANG 2020

HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN

A. Konsep Dan Prinsip Belajar Dan Pembelajaran

  1. Pengertian Belajar

        Belajar menunjukan aktivitas yang dilakukan oleh seseorang yang disadari atau disengaja. Aktivitas ini menunjukan pada keaktifan seseorang dalam melakukan aspek mental yang memungkinkan terjadinya perubahan pada dirinya. Kegiatan belajar juga dimaknai sebagai interaksi individu dengan lingkungannya. Lingkungannya dalam hal ini adalah obyek-obyek lain yang memungkinkan individu memperoleh pengalaman-pengalaman atau pengetahuan. 

        Tokoh psikologi belajar memiliki persepsi dan penekanan tersendiri tentang hakikat belajar dan proses ke arah perubahan sebagai hasil belajar. Berikut ini adalah beberapa kelompok teori yang memberikan pandangan khusus tentang belajar :

   a. Behaviorisme 

         Manusia sangat dipengaruhi oleh kejadian-kejadian di dalam lingkungannya yang memberikan pengalaman tertentu kepadanya.

   b. Kognitivisme 

         Tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi atau pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan.

   c. Psikologi Sosial 

         Proses belajar bukanlah proses yang terjadi dalam keadaan menyendiri, akan tetapi harus melalui interaksi.

   d. Teori Belajar Gagne 

          Belajar merupakan sesuatu yang terjadi secara alamiah, akan tetapi hanya terjadi  dengan kondisi tertentu.

    e. Teori Fitrah 

          Seseorang anak akan dapat mengembangkan potensi baik yang telah dibawanya sejak lahir melalui pendidikan.

       Dari teori diatas maka dapat disimpulkan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku dan perubahan pemahaman, yang pada mulanya seseorang anak tidak dibekali dengan potensi fitrah, kemudian dengan terjadinya proses belajar maka seseorang anak berubah tingkah laku dan pemahamannya semakin bertambah. 

  2. Pengertian Pembelajaran

        Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasikan lingkungan yang ada disekitar peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong peserta didik melakukan proses belajar. Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, bahwa pembelajaran adalah proses interaksi pendidik dengan peserta didik dan sumber belajar yang berlangsung dalam situasi lingkungan belajar. Menurut Trianto, pembelajaran adalah aspek kegiatan yang kompleks dan tidak dapat dijelaskan sepenuhnya. Secara sederhana, pembelajaran dapat diartikan sebagai produk interaktif berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup.

       Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang melibatkan berbagai komponen yang satu sama lain saling berinteraksi, yaitu sebagai berikut :

    a. Guru dan Siswa

    b. Tujuan Pembelajaran 

        Pedoman dan sasaran yang akan dicapai dalam kegiatan mengajar.

   c. Materi Pembelajaran 

        Substansi yang akan disampaikan dalam proses belajar dan mengajar.

    d. Metode Pembelajaran 

          Cara untuk mencapai pembelajaran.

    e. Alat Pembelajaran 

           Media yang berfungsi sebagai alat bantu untuk memperlancar pembelajaran agar lebih efesien dan efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.

    f. Evaluasi

          Sebagai tolak ukur keberhasilan dalam pembelajaran dan umpan balik guru atas kinerja yang yang telah dilakukannya dalam proses pembelajaran.

B. Perbedaan Pendekatan, Strategi, Metode Dan Teknik Pembelajaran

     1. Pendekatan Pembelajaran

           Dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, didalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.

     2. Strategi Pembelajaran

           Menurut Hamzah B Uno (2008 : 45) strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran. Sedangkan menurut Dick dan Carey (2005 : 45) strategi pembelajaran adalah komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas sebelum pembelajaran dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang digunakan kegiatan selanjutnya.

      3. Metode Pembelajaran

            Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran agar mudah dipahami oleh siswa. Langkah-langkah operasional dari strategi pembelajaran yang dipilih dalam mencapai tujuan pembelajaran.

      4. Teknik Pembelajaran

           Teknik pembelajaran adalah cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan sesuatu metode secara spesifik.

C. Faktor-Fator Penentu Dalam Pemilihan Strategi Pembelajaran

    1. Karakteristik Peserta Didik  

      Kematangan mental dan kecakapan intelektual, kondisi fisik dan kecakapan psikomotor,  umur, dan jenis kelamin.

   2. Kompetensi Dasar yang Diharapkan 

         Pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direflesikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah peserta didik menyelesaikan suatu aspek mata pelajaran tertentu.

   3. Bahan Ajar  

         Merupakan seperangkat informasi yang harus diserap peserta didik melalui pembelajaran yang menyenangkan.

     4. Sarana Prasarana  

           Segala sesuatu yang berlangsung dapat dipakai peserta didik dalam belajar untuk mencapai suatu kompetensi dan penunjang utama terselenggaranya suatu proses.

D. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran

  1. Strategi Pembelajaran Langsung

         Strategi Pembelajaran Langsung Merupakan bentuk dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada guru. Dikatakan demikin sebab dalam strategi ini guru memegang peran yang sangat dominan.

 2. Strategi Pembelajaran Cooperative Learning

         Cooperative Learning adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses kerja sama dalam suatu kelompok yang biasa terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa untuk mempelajari suatu materi akademik yang spesifik sampai tuntas.

 3. Strategi Pembelajaran Problem Solving

        Strategi Pembelajaran Problem Solving adalah teknik untuk membantu  siswa agar memahami  dan menguasai materi pembelajaran dengan menggunakan strategi pemecahan.

 4. Strategi Elaborasi

       Strategi Elaborasi adalah proses penambahan rincian sehingga informasi baru akan menjadi lebih bermakna. Strategi elaborasi membantu pemindahan informasi baru dari memori di otak yang bersifat jangka pendek ke jangka panjang dengan menciptakan hubungan dan gabungan antara informasi baru dengan yang pernah ada.

 5. Strategi Pembelajaran CTL

       Merupakan strategi yang belajar yang mengaitkan antara materi dengan kehidupan nyata peserta didik, membantu menghubungan dengan materi bahan yang konkret.

  6. Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir

        Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir adalah Menekankan pada kemampuan berfikir siswa melalui pengalaman anak dan sebagai bahan ajar dalam memecahkan masalah.

     

          DAFTAR RUJUKAN

   Pane Aprida, dkk. 2017. Belajar Dan                           Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu.                       Keislaman. Vol.03 No.2.